Otras opciones de escritura.
Prácticas del lenguaje.

¿Cómo podemos lograr una personificación?

La personificación es un tipo de lenguaje hablado y escrito que presta calidades humanas, sentimientos, acciones y otras características a los seres y objetos inanimados; lograr una personificación es muy fácil, especialmente cuando escribimos cuentos, historietas, poesías, canciones, y otros escritos donde se mencionen animales, plantas, y objetos.
Solo debemos pensar en el tema en el que nos vamos a centrar, y dependiendo de lo que queramos transmitir, tomamos una característica humana y se la damos al personaje que tenemos en mente. Es muy fácil!!! Sólo se requiere de un poco de creatividad, y LISTO... Veamos:
Para ello te propongo lo siguiente:

1. Escribir el diálogo entre un flamenco y un pez que se burla de sus patas rojas.

2. Contar lo que piensa y siente un flamenco un tiempo después, cuando logra comprender lo que había pasado.

*Las medias de los flamencos y otros cuentos...

En este cuento, los flamencos parecen estar dispuestos a todo por lograr ser hermosos, por obtener la admiración del resto de los animales de la selva, por conquistar el amor de las víboras de coral, por ser aceptados. ¿Conocés algún otro cuento en que sus personajes buscan ser hermosos, o sienten envidia, o son vanidosos y esto les provoca ciertos problemas?

3. Seguramente recordás a “Blancanieves y los siete enanitos”. En esa historia, una reina muy bella siente envidia de su hijastra cuando un espejo mágico le dice que, al crecer, la niña ha pasado a ser la más bella del reino ocupando así su lugar.

Si podés, escucharlo aquí:

https://youtu.be/zlvaNoU9M6E

Cuento: “Blancanieves y los siete enanitos”, ilustrado por Delius. Canal Pakapaka.

4. En el cuento “El traje nuevo del emperador” de H. C. Andersen, un emperador que gastaba todas las rentas en lucir con máxima elegancia sus trajes fue un día embaucado por dos pillos que supieron aprovechar su vanidad. ¿Te acordás de este emperador tan particular?

Si podés, escuchalo aquí:

5. Ahora pensá ¿qué tienen en común estos cuentos con el cuento “Las medias de los flamencos”? Anotá en este cuadro el nombre de los personajes que te parece que se relacionan por lo que sienten o son.

Ya habrás observado que en estos cuentos la búsqueda de la belleza, la envidia, la vanidad... aparece y da forma al relato. ¿Conocés otros? Anotá los títulos para compartirlos cuando vuelvas a la escuela.

Matemática.
Fracciones y expresiones decimales.

Con estos problemas les propongo pensar en expresiones
decimales de fracciones con denominadores diferentes de 10,100, 1.000.

Ciencias Naturales.
Los seres vivos y el ambiente en el que habitan.

La semana pasada trabajamos sobre las características de
los ambientes a través del análisis de dos ejemplos: el desierto y la selva. Esta semana seguiremos profundizando en otros ambientes de nuestro país.
Cuando pensamos en los seres vivos, lo hacemos considerando el ambiente donde viven. Por ejemplo, a los pingüinos los imaginamos viviendo en lugares muy fríos; a los delfines, na-
dando y sumergidos en el mar; a las mariposas, en ambientes húmedos y calurosos.
 En cambio, si pensamos sobre los cactus, el ambiente que se nos viene a la cabeza es el desierto, con días soleados y muy cálidos casi todo el año y un suelo rocoso
con escasa vegetación.
Estos ambientes o algunos de sus componentes pueden cambiar. La temperatura, las lluvias, la humedad del suelo, etc. pueden elevarse, reducirse o casi desaparecer. Cuando ello sucede, la cantidad de individuos de algunas especies puede disminuir. Inclusive, pueden disminuir tanto que la especie podría llegar a extinguirse.
Las y los científicos que estudian cómo influye el ambiente sobre los seres vivos y cómo ellos influyen en su ambiente se llaman ecólogas y ecólogos y desarrollan un campo de la Biología llamado Ecología.
Algunas y algunos investigadores se ocupan de analizar las características y fenómenos que ocurren en los ambientes donde viven los seres vivos. Al estudiar una laguna, investigan cómo es el agua, de dónde proviene, si es muy profunda, cómo son sus orillas. De esta manera, tratan de comprender cómo las características del agua influyen en la vida de los microorganismos,animales y plantas acuáticas que la habitan.
La Ecología estudia la interacción entre los componentes físicos y químicos de un ambiente y los seres vivos que se encuentran allí. Hace foco, principalmente, en las relaciones que se establecen entre esos componentes. A este sistema de relaciones en un lugar determinado se lo denomina ecosistema. Cualquier modificación en un componente del sistema es un factor que
genera cambios en los demás componentes. Por ejemplo, las y los ecólogos estudian la manera en que influye el cultivo de soja en los demás seres vivos y en las características del suelo y los
lugares donde circula o se acumula agua, por ejemplo, en los arroyos y lagunas. Investigan si los agroquímicos utilizados en la producción perjudican o no a los organismos que habitan allí.
Las y los ecólogos clasifican a los componentes de un ecosistema en dos grupos:
• Los componentes bióticos: corresponden a los seres vi-
vos y lo que ellos producen.
• Los componentes abióticos: son los materiales y facto-
res físicos y químicos, como el agua, la temperatura, la
humedad, las rocas, el aire y la luz.

Ahora l@s invito a analizar esta imagen de un desierto.
Mencionen y clasifiquen los componentes bióticos y abióticos que puedan identificar.
 Escriban en sus carpetas para compartir cuando vuelvan a la escuela.

Ciencias Sociales.

Esta semana vamos a aprender más sobre el proceso de la gran inmigración que se produjo en nuestro país durante el período de la construcción del Estado nacional. 
Antes de comenzar, les proponemos que revisen lo que hicieron la semana pasada.
 1. Entre 1860 y 1930 llegaron en barcos aproximadamente seis millones de inmigrantes. En su mayoría vinieron de Italia y España, pero también de otros países como Rusia, Francia y Polonia.
 Observen estas imágenes sobre su llegada. 
2. Respondan en sus carpetas:
 a) ¿Qué expresiones tienen las personas que llegaron en estos barcos? ¿Cómo piensan que se sentirían al bajar en un lugar totalmente desconocido?
 b) ¿Observan más hombres o mujeres? ¿Por qué será?
 c) ¿Cómo son sus equipajes? ¿Por cuánto tiempo vendrían? 

3. En un mapa planisferio señalen los países de donde vinieron la mayor cantidad de inmigrantes y luego marquen la República Argentina. 

¿Cómo se llama el océano que debieron cruzar para llegar a nuestro país? 
*Para hacer esta actividad, pueden buscar en casa algún mapa sin usar que tengan guardado o, si tienen Internet, pueden buscar allí colocando en el buscador “mapa del mundo con división política”.