De envidias,ingenuidades y vanidades.
Prácticas del lenguaje.
*Releer partes de la historia para analizar características de los personajes del cuento" LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS".
Ya habrás observado que en este relato, los flamencos, son los protagonistas de una historia marcada por la envidia y la búsqueda testaruda de la belleza... También cobran protagonismo otros animales de la selva que parecen hablar(nos) de nuestros propios miedos, placeres, disputas, juegos, alegrías y tristezas.
1. ¿Por qué dice el narrador que los flamencos intentan desesperadamente adornarse para la fiesta de las víboras?. ¿Qué motivo tenían?.
2. Releé el siguiente fragmento:
"–Aquí están las medias –les dijo la lechuza–. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costa-do, de cabeza,como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar."
Al leer esta parte, algunas chicas y algunos chicos creen que la lechuza no sabía lo que les iba a suceder a los flamencos con esas medias de colores. Y otras chicas y otros chicos opinan que sí. A vos ¿qué te parece?
3. ¿Y creés que los flamencos tenían la intención de molestar a las víboras? Contanos cómo te das cuenta de sus intenciones.
4.Te propongo escribir en torno a los personajes de esta historia y también sobre otros que podrían ser protagonistas en Cuentos de la selva.
A) Volvé a releer el cuento y contanos cómo son y cómo se adornaron estos personajes para divertirse en el baile.
Las ranas______________________________________
Los sapos______________________________________
Los yacarés____________________________________
Las víboras_____________________________________
B)¿A quiénes creés que buscaban parecerse?
Ciencias naturales.
Comparamos los dos ambientes "ambiente desértico y ambiente selvático"
Los días anteriores leyeron y tomaron notas sobre dos ambientes terrestres muy distintos: el desierto y la selva. Ahora,vamos a iniciar un trabajo que retoma lo aprendido hasta hoy y se continuará. El próximo cuadro les permitirá establecer comparaciones entre los dos ambientes que estudiaron.
*Les propongo que miren los cuadros que armaron en sus carpetas y comparen los dos ambientes que estudiaron, el desierto y la selva. ¿A qué conclusiones llegan? Piensen y escriban en sus carpetas, preguntas en relación con estos ambientes. No se olviden de escribir “Ambientes terrestres” y la fecha.
Si quieren, pueden usar un cuadro como este para tener juntos los datos de los dos tipos de ambiente.
Matemática.
Revisar lo aprendido.
Durante esta semana estuvieron resolviendo diversos problemas con números fraccionarios y expresiones decimales. Revisen lo que han hecho y si hubo problemas que no pudieron hacer, intenten identificar qué dificultades tuvieron y anoten en sus carpetas las preguntas que tengan y aquello que no les haya quedado claro, para consultar cuando regresen a la escuela.
1. Decidan con qué afirmación están de acuerdo; si pueden,expliquen por qué y anoten en sus carpetas:
a) 4,99 es más grande que 5 porque tiene más números.
b) 5 es más grande que 4,99 porque tiene más enteros
.
2. Expliquen una manera de encontrar números entre 1,23 y
1,24.
3. Intenten hacer estos cálculos mentalmente,les propongo que se animen a pensar mentalmente algunos cálculos.
a) 3,8 + 1,1 b) 16,7 + 1,2 c) 50,8 + 50,1
d) 28,7 - 0,7 e) 67,5 - 1,4 f) 5,6 - 2,5
Educación Sexual Integral
Respetar las diferencias nos enriquece.
En el cuento, los flamencos parecen estar dispuestos a todo por lograr ser hermosos, por obtener la admiración del resto de los animales de la selva, por conquistar el amor de las víboras de coral, por ser aceptados,en la vida real se dan muchas veces este tipo de actitudes.Algunas personas nacen en la ciudad, otras en el campo. Algunas pertenecen a algún pueblo originario o nacieron en países distintos de donde viven ahora. Tienen distintas religiones.Integran variadas formas de familias. Tienen edades distintas.Son de diferentes géneros y orientaciones sexuales. Con diversos aspectos físicos y colores de piel. Además, hay costumbres,gustos, opiniones, formas de hablar distintas.Todas estas cualidades forman parte de lo que somos como personas y tienen el mismo valor, no hay superiores ni inferiores.Cuando no son respetadas por igual estamos en presencia de una situación de discriminación Una situación de discriminación se da cuando esas cualidades se usan como excusa para que una persona reciba burlas,sea molestada, insultada o directamente ignorada a la hora de hacer alguna actividad. Estas situaciones muestran un trato desigual o que coloca en situación de inferioridad a algunas personas o grupos. Se pueden observar en diferentes ámbitos;también pueden darse en Internet.La discriminación atenta contra la igualdad entre las personasy genera mucho sufrimiento. Para modificarla (y erradicarla)hay que aprender que ser diferente no es un problema, el problema aparece cuando esas diferencias se usan para discriminar.Estudiar cómo viven otras personas y grupos ayuda a entender mejor las diferencias. Y hacer el ejercicio de ponernos en el lugar de las otras personas contribuye a comprenderlas mejor y saber qué sienten.Si discriminamos, estamos vulnerando un derecho y nos privamos de conocer y de enriquecernos de otras personas. Si vivimos una situación de discriminación tenemos el derecho a reclamar para que esa situación se termine.Redacten un breve texto con el siguiente tema: “Respetar y valorar las diferencias nos enriquece a todas las personas”. Para armarlo pueden ayudarse de las siguientes preguntas:
* ¿Conocés algún otro cuento en que sus personajes buscan ser hermosos, o sienten envidia, o son vanidosos y esto les provoca ciertos problemas?
*Con que personajes del cuento te identificas con respecto a sus acciones o sentimientos?
*¿Cuándo se presenta una situación de discriminación?* ¿Cómo se podría modificar una conducta discriminatoria?
* ¿Cómo podemos acompañar a una persona afectada por la discriminación?
* ¿Cómo podemos colaborar en la tarea de erradicar la discriminación?
