Otras opciones de escritura.
Prácticas del lenguaje.

¿Cómo podemos lograr una personificación?

La personificación es un tipo de lenguaje hablado y escrito que presta calidades humanas, sentimientos, acciones y otras características a los seres y objetos inanimados; lograr una personificación es muy fácil, especialmente cuando escribimos cuentos, historietas, poesías, canciones, y otros escritos donde se mencionen animales, plantas, y objetos.
Solo debemos pensar en el tema en el que nos vamos a centrar, y dependiendo de lo que queramos transmitir, tomamos una característica humana y se la damos al personaje que tenemos en mente. Es muy fácil!!! Sólo se requiere de un poco de creatividad, y LISTO... Veamos:
Para ello te propongo lo siguiente:

1. Escribir el diálogo entre un flamenco y un pez que se burla de sus patas rojas.

2. Contar lo que piensa y siente un flamenco un tiempo después, cuando logra comprender lo que había pasado.

*Las medias de los flamencos y otros cuentos...

En este cuento, los flamencos parecen estar dispuestos a todo por lograr ser hermosos, por obtener la admiración del resto de los animales de la selva, por conquistar el amor de las víboras de coral, por ser aceptados. ¿Conocés algún otro cuento en que sus personajes buscan ser hermosos, o sienten envidia, o son vanidosos y esto les provoca ciertos problemas?

3. Seguramente recordás a “Blancanieves y los siete enanitos”. En esa historia, una reina muy bella siente envidia de su hijastra cuando un espejo mágico le dice que, al crecer, la niña ha pasado a ser la más bella del reino ocupando así su lugar.

Si podés, escucharlo aquí:

https://youtu.be/zlvaNoU9M6E

Cuento: “Blancanieves y los siete enanitos”, ilustrado por Delius. Canal Pakapaka.

4. En el cuento “El traje nuevo del emperador” de H. C. Andersen, un emperador que gastaba todas las rentas en lucir con máxima elegancia sus trajes fue un día embaucado por dos pillos que supieron aprovechar su vanidad. ¿Te acordás de este emperador tan particular?

Si podés, escuchalo aquí:

5. Ahora pensá ¿qué tienen en común estos cuentos con el cuento “Las medias de los flamencos”? Anotá en este cuadro el nombre de los personajes que te parece que se relacionan por lo que sienten o son.

Ya habrás observado que en estos cuentos la búsqueda de la belleza, la envidia, la vanidad... aparece y da forma al relato. ¿Conocés otros? Anotá los títulos para compartirlos cuando vuelvas a la escuela.

Matemática.
Fracciones y expresiones decimales.

Con estos problemas les propongo pensar en expresiones
decimales de fracciones con denominadores diferentes de 10,100, 1.000.

Ciencias Naturales.
Los seres vivos y el ambiente en el que habitan.

La semana pasada trabajamos sobre las características de
los ambientes a través del análisis de dos ejemplos: el desierto y la selva. Esta semana seguiremos profundizando en otros ambientes de nuestro país.
Cuando pensamos en los seres vivos, lo hacemos considerando el ambiente donde viven. Por ejemplo, a los pingüinos los imaginamos viviendo en lugares muy fríos; a los delfines, na-
dando y sumergidos en el mar; a las mariposas, en ambientes húmedos y calurosos.
 En cambio, si pensamos sobre los cactus, el ambiente que se nos viene a la cabeza es el desierto, con días soleados y muy cálidos casi todo el año y un suelo rocoso
con escasa vegetación.
Estos ambientes o algunos de sus componentes pueden cambiar. La temperatura, las lluvias, la humedad del suelo, etc. pueden elevarse, reducirse o casi desaparecer. Cuando ello sucede, la cantidad de individuos de algunas especies puede disminuir. Inclusive, pueden disminuir tanto que la especie podría llegar a extinguirse.
Las y los científicos que estudian cómo influye el ambiente sobre los seres vivos y cómo ellos influyen en su ambiente se llaman ecólogas y ecólogos y desarrollan un campo de la Biología llamado Ecología.
Algunas y algunos investigadores se ocupan de analizar las características y fenómenos que ocurren en los ambientes donde viven los seres vivos. Al estudiar una laguna, investigan cómo es el agua, de dónde proviene, si es muy profunda, cómo son sus orillas. De esta manera, tratan de comprender cómo las características del agua influyen en la vida de los microorganismos,animales y plantas acuáticas que la habitan.
La Ecología estudia la interacción entre los componentes físicos y químicos de un ambiente y los seres vivos que se encuentran allí. Hace foco, principalmente, en las relaciones que se establecen entre esos componentes. A este sistema de relaciones en un lugar determinado se lo denomina ecosistema. Cualquier modificación en un componente del sistema es un factor que
genera cambios en los demás componentes. Por ejemplo, las y los ecólogos estudian la manera en que influye el cultivo de soja en los demás seres vivos y en las características del suelo y los
lugares donde circula o se acumula agua, por ejemplo, en los arroyos y lagunas. Investigan si los agroquímicos utilizados en la producción perjudican o no a los organismos que habitan allí.
Las y los ecólogos clasifican a los componentes de un ecosistema en dos grupos:
• Los componentes bióticos: corresponden a los seres vi-
vos y lo que ellos producen.
• Los componentes abióticos: son los materiales y facto-
res físicos y químicos, como el agua, la temperatura, la
humedad, las rocas, el aire y la luz.

Ahora l@s invito a analizar esta imagen de un desierto.
Mencionen y clasifiquen los componentes bióticos y abióticos que puedan identificar.
 Escriban en sus carpetas para compartir cuando vuelvan a la escuela.

Ciencias Sociales.

Esta semana vamos a aprender más sobre el proceso de la gran inmigración que se produjo en nuestro país durante el período de la construcción del Estado nacional. 
Antes de comenzar, les proponemos que revisen lo que hicieron la semana pasada.
 1. Entre 1860 y 1930 llegaron en barcos aproximadamente seis millones de inmigrantes. En su mayoría vinieron de Italia y España, pero también de otros países como Rusia, Francia y Polonia.
 Observen estas imágenes sobre su llegada. 
2. Respondan en sus carpetas:
 a) ¿Qué expresiones tienen las personas que llegaron en estos barcos? ¿Cómo piensan que se sentirían al bajar en un lugar totalmente desconocido?
 b) ¿Observan más hombres o mujeres? ¿Por qué será?
 c) ¿Cómo son sus equipajes? ¿Por cuánto tiempo vendrían? 

3. En un mapa planisferio señalen los países de donde vinieron la mayor cantidad de inmigrantes y luego marquen la República Argentina. 

¿Cómo se llama el océano que debieron cruzar para llegar a nuestro país? 
*Para hacer esta actividad, pueden buscar en casa algún mapa sin usar que tengan guardado o, si tienen Internet, pueden buscar allí colocando en el buscador “mapa del mundo con división política”.

 

 Vamos a ver como es cada uno de estos personajes.!! 
Prácticas del lenguaje.

* Te propongo en esta oportunidar trabajar con las características de algunos personajes del cuento,vamos a conocerlos más.?

1.¿A quiénes creés que buscaban parecerse?

2. Te presentamos aquí tres animales que habitan la selva misionera y podrían

formar parte de esta historia.

Leé esta caracterización sobre ellos así sabés cómo son.

Papagayos.
 Estas aves son también conocidas como loros, periquitos, cacatúas, cotorras. Poseen un pico curvado, patas con 4 dedos y son animales en los que destaca su gran inteligencia. Son buenos voladores. También destacan por el colorido de sus plumas y por la variedad de tamaños que se pueden encontrar.

Tortugas.
 Son reptiles caracterizados por tener un tronco ancho y corto, y un caparazón que protege los órganos
internos de su cuerpo. Mudan o desprenden la piel y los escudos del caparazón poco a poco.

Yaguaretés. De apariencia similar al leopardo pero de mayor tamaño, más pesado y macizo, con la cabeza más robusta y la cola más corta. La coloración del pelaje varía entre el amarillo y el bayo fuerte en el lomo, aclarándose hasta volverse blanco en las partes inferiores, garganta y contorno de la boca, con algunas manchas oscuras. Sobre ese color tiene manchas en forma de rosetas.

3. Te propongo que vuelvas a releer este fragmento y lo reescribas con los tres animales nuevos. Escribí cómo los imaginas (podés mirar algunas características de la información que leíste) y cómo se podrían haber adornado para ir al baile de las víboras...Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos, y fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de peces en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los peces les gritaban haciéndoles burla.Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies.Además, cada una llevaba colgada, como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba.

*Acordate de que los animales en este cuento hacen cosas que muchas veces no pueden hacer en la vida real.Por ejemplo en el cuento “las ranas caminaban en dos pies.”Otras veces el narrador les da protagonismo intercalando características reales y de ficción. Por ejemplo “las víboras yararás se vistieron con trajes de bailarinas de colores similares a los de su piel”. Fijate bien cómo escribe Horacio Quiroga para describirlos y contarnos cómo fueron al baile.

Ahora sí, ¡a reescribir sobre los nuevos personajes para que vayan bellísimos al baile de las víboras! podes dibujar también si te inspiraste con ellos y sus colores.

Ciencias Naturales

Anteriormente pensaron y escribieron algunas conclusiones sobre los ambientes terrestres estudiados (desérticos y selváticos) en función de ciertos aspectos: la temperatura, la humedad en el ambiente, la lluvia, la vegetación y los animales. Hoy vamos a releer pequeños fragmentos de los textos informativos de los días anteriores para profundizar un poco más en las relaciones entre las condiciones físicas de los ambientes y los seres vivos.Recuerden responder las consignas en sus carpetas y escribir el título y la fecha.

1. Es probable que se acuerden de este pequeño fragmento del texto sobre el desierto: “los días muy calurosos [...] y durante la noche [...] la temperatura desciende a varios grados bajo cero”.

Respondan la siguiente pregunta teniendo en cuenta lo que acaban de leer: Este tipo de clima con tan grandes variaciones, ¿de qué manera influye en la vida de los animales que viven en el desierto?

2. En cambio, el texto sobre la selva que leyeron dice: “el suelo[es] muy húmedo y hasta allí apenas llega la luz”.A partir de esta información podrán contestar una nueva pregunta: ¿Qué condiciones del ambiente de selva favorecen la aparición de hongos? ¿En qué lugares aparecen?

3. Escriban alguna otra comparación entre el ambiente del desierto y el de la selva que les haya llamado la atención. Escriban otras conclusiones que se les ocurran.

Matemática.

Anteriormente estuvieron resolviendo diversidad de problemas en torno a  números decimales y estudiaron diferentes expresiones de un número. Durante esta semana seguiremos resolviendo problemas y pensando cómo leer y escribir números decimales y resolver cálculos sencillos con ellos.¡A resolver!

Problemas con números decimales.

Estos problemas invitan a pensar en los números que están después de la coma en los decimales.

1. ¿Cuál de los siguientes números está más cerca de 5? 4,97 4,79 5,02 5,21

2. ¿Será el 8 o el 9, el número entero que está más cerca de 8,499999999?

3. ¿Cuáles de estos números están entre 2,34 y 2,35? 2,345 2,351 2,33 2,348

*Para tener en cuenta!!
Entre dos expresiones decimales hay infinitos números.
Por ejemplo, entre 2,45 y 2,46 algunos son 2,455; 2,4568;2,45123 o 2,45555

4. Ordenen los siguientes números de menor a mayor:
5,89 - 5,899 - 6 - 5,80009 - 5,8999

5.
a) ¿Cuánto le falta a 8,99 para llegar a 10?
b) ¿Cuánto le falta a 8,0099 para llegar a 10?
c) ¿Cuánto le falta a 0,1 para llegar a 2?
d) ¿Cuánto se pasa el 3 del número 0,015?
e) ¿Cuánto se pasa el 2 del número 0,00015?

6. ¿Cuántas veces entra...?
a) 0,50 en 5________________
b) 0,40 en 4________________
c) 0,04 en 4________________
d) 0,1 en 5,4________________
e) 0,01 en 5,42 _______________
f) 0,001 en 5,427______________
Anoten la resolución de los problemas en sus carpetas.

Ciencias Sociales

La economía agroexportadora.

En la segunda mitad del siglo ,XIX se inicióla segunda revolución industrial.En esa época los países demandaban materias primas.En ese contexto,la Argentina se especializó en la venta de productos agroganaderos.

La segunda revolución industrial.

 De envidias,ingenuidades y vanidades.
Prácticas del lenguaje.

*Releer partes de la historia para analizar características de los personajes del cuento" LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS".

Ya habrás observado que en este relato, los flamencos, son los protagonistas de una historia marcada por la envidia y la búsqueda testaruda de la belleza... También cobran protagonismo otros animales de la selva que parecen hablar(nos) de nuestros propios miedos, placeres, disputas, juegos, alegrías y tristezas.

1. ¿Por qué dice el narrador que los flamencos intentan desesperadamente adornarse para la fiesta de las víboras?. ¿Qué motivo tenían?.

2. Releé el siguiente fragmento:
"–Aquí están las medias –les dijo la lechuza–. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costa-do, de cabeza,como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar."

Al leer esta parte, algunas chicas y algunos chicos creen que la lechuza no sabía lo que les iba a suceder a los flamencos con esas medias de colores. Y otras chicas y otros chicos opinan que sí. A vos ¿qué te parece?

3. ¿Y creés que los flamencos tenían la intención de molestar a las víboras? Contanos cómo te das cuenta de sus intenciones.

4.Te propongo escribir en torno a los personajes de esta historia y también sobre otros que podrían ser protagonistas en Cuentos de la selva.

A) Volvé a releer el cuento y contanos cómo son y cómo se adornaron estos personajes para divertirse en el baile.

Las ranas______________________________________

Los sapos______________________________________

Los yacarés____________________________________

Las víboras_____________________________________

B)¿A quiénes creés que buscaban parecerse?

Ciencias naturales.

Comparamos los dos ambientes "ambiente desértico y ambiente selvático"

Los días anteriores leyeron y tomaron notas sobre dos ambientes terrestres muy distintos: el desierto y la selva. Ahora,vamos a iniciar un trabajo que retoma lo aprendido hasta hoy y se continuará. El próximo cuadro les permitirá establecer comparaciones entre los dos ambientes que estudiaron.

*Les propongo que miren los cuadros que armaron en sus carpetas y comparen los dos ambientes que estudiaron, el desierto y la selva. ¿A qué conclusiones llegan? Piensen y escriban en sus carpetas, preguntas en relación con estos ambientes. No se olviden de escribir “Ambientes terrestres” y la fecha.

Si quieren, pueden usar un cuadro como este para tener juntos los datos de los dos tipos de ambiente.

Matemática.

Revisar lo aprendido.

Durante esta semana estuvieron resolviendo diversos problemas con números fraccionarios y expresiones decimales. Revisen lo que han hecho y si hubo problemas que no pudieron hacer, intenten identificar qué dificultades tuvieron y anoten en sus carpetas las preguntas que tengan y aquello que no les haya quedado claro, para consultar cuando regresen a la escuela.

1. Decidan con qué afirmación están de acuerdo; si pueden,expliquen por qué y anoten en sus carpetas:

a) 4,99 es más grande que 5 porque tiene más números.

b) 5 es más grande que 4,99 porque tiene más enteros
.
2. Expliquen una manera de encontrar números entre 1,23 y
1,24.

3. Intenten hacer estos cálculos mentalmente,les propongo que se animen a pensar mentalmente algunos cálculos.

a) 3,8 + 1,1                                       b) 16,7 + 1,2                              c) 50,8 + 50,1

d) 28,7 - 0,7                                      e) 67,5 - 1,4                               f) 5,6 - 2,5

Educación Sexual Integral

Respetar las diferencias nos enriquece.

En el cuento, los flamencos parecen estar dispuestos a todo por lograr ser hermosos, por obtener la admiración del resto de los animales de la selva, por conquistar el amor de las víboras de coral, por ser aceptados,en la vida real se dan muchas veces este tipo de actitudes.Algunas personas nacen en la ciudad, otras en el campo. Algunas pertenecen a algún pueblo originario o nacieron en países distintos de donde viven ahora. Tienen distintas religiones.Integran variadas formas de familias. Tienen edades distintas.Son de diferentes géneros y orientaciones sexuales. Con diversos aspectos físicos y colores de piel. Además, hay costumbres,gustos, opiniones, formas de hablar distintas.Todas estas cualidades forman parte de lo que somos como personas y tienen el mismo valor, no hay superiores ni inferiores.Cuando no son respetadas por igual estamos en presencia de una situación de discriminación Una situación de discriminación se da cuando esas cualidades se usan como excusa para que una persona reciba burlas,sea molestada, insultada o directamente ignorada a la hora de hacer alguna actividad. Estas situaciones muestran un trato desigual o que coloca en situación de inferioridad a algunas personas o grupos. Se pueden observar en diferentes ámbitos;también pueden darse en Internet.La discriminación atenta contra la igualdad entre las personasy genera mucho sufrimiento. Para modificarla (y erradicarla)hay que aprender que ser diferente no es un problema, el problema aparece cuando esas diferencias se usan para discriminar.Estudiar cómo viven otras personas y grupos ayuda a entender mejor las diferencias. Y hacer el ejercicio de ponernos en el lugar de las otras personas contribuye a comprenderlas mejor y saber qué sienten.Si discriminamos, estamos vulnerando un derecho y nos privamos de conocer y de enriquecernos de otras personas. Si vivimos una situación de discriminación tenemos el derecho a reclamar para que esa situación se termine.Redacten un breve texto con el siguiente tema: “Respetar y valorar las diferencias nos enriquece a todas las personas”. Para armarlo pueden ayudarse de las siguientes preguntas:

* ¿Conocés algún otro cuento en que sus personajes buscan ser hermosos, o sienten envidia, o son vanidosos y esto les provoca ciertos problemas? 

*Con que personajes del cuento te identificas con respecto a sus acciones o sentimientos?

*¿Cuándo se presenta una situación de discriminación?* ¿Cómo se podría modificar una conducta discriminatoria?

* ¿Cómo podemos acompañar a una persona afectada por la discriminación?

* ¿Cómo podemos colaborar en la tarea de erradicar la discriminación?

 Nos vamos a la selva.
Ciencias naturales.

Vamos a continuar estudiando sobre los ambientes en que habitan los seres vivos. Anteriormente lo hicimos sobre el desierto. Hoy vamos a conocer otro ambiente terrestre: la selva.

1). Les propongo leer el siguiente texto breve sobre la selva:

La selva

Si bien existen diferentes tipos de selvas, en todas ellas la lluvia es muy abundante durante todos los meses del año y el clima es generalmente cálido. Estas son las mejores condiciones para el desarrollo de una gran variedad de especies vegetales y la vida de tipos muy distintos de animales.En las selvas existen “pisos” o “niveles” de vegetación: desde árboles de más de 30 metros que reciben plenamente los rayos del sol; lianas y vegetales instalados sobre troncos y ramas de otras especies, hasta los musgos y helechos sobre el suelo muy húmedo. Hasta allí apenas llega la luz y eso favorece la presencia abundante de hongos.El clima de las selvas es apto para la vida de gran cantidad de especies animales. En las selvas abundan las mariposas,los escarabajos, las hormigas y las arañas; existen -entre otros- monos, murciélagos, zorros y tigres; conviven aquí las serpientes y otros reptiles, las ranas y las salamandras, los colibríes y las abejas. Se sabe que existen millones de especies vegetales y animales que no han sido identificados todavía.

2. A continuación, copien en sus carpetas y completen el siguiente cuadro. Para hacerlo, pueden releer el texto anterior tantas veces como lo necesiten. Primero escriban “Ambientes terrestres” y la fecha.

Los datos que anotaron caracterizan aspectos de las condiciones del ambiente en la selva.

Prácticas del lenguaje.
Seguimos en la selva y con un nuevo cuento "LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS"

Las narraciones con animales han cautivado a los públicos de todos los tiempos y todas las edades. En Cuentos de la selva, el escritor uruguayo Horacio Quiroga, nos abre la puerta a la inconmensurable naturaleza de la selva misionera. Sus protagonistas, animales y hombres, atraviesan historias de humor y tragedia en un escenario de hermosos paisajes. Te invito a disfrutar uno de esos cuentos: “Las medias de los flamencos".

 

Ahora te propongo pensar sobre esta historia. Si la leíste con alguien más, será una buena oportunidad para intercambiar opiniones. Anotá todas las respuestas en tu carpeta  para compartirlas cuando vuelvas a la escuela.

 1). Los flamencos de este cuento son bastante especiales. ¿Por qué salieron a buscar medias coloradas, blancas y negras?

2). Al final del cuento dice: “Esta es la historia de los famencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos.”¿Qué es lo que saben los peces?

 3). El narrador explica que las medias de los flamencos eran “hermosísimas”. ¿Creés que eran tan hermosas? 

4). Finalmente… ¿cómo lograron los flamencos salvar sus vidas? 

Ciencias sociales.
El Estado frente al coronavirus.

Para continuar analizando el papel que juega el Estado frente al coronavirus, les proponemos leer el siguiente texto para conocer algunos aspectos del caso de la Argentina en el contexto de la pandemia:

Aunque las medidas que se tomaron son numerosas y muy diversas, esta semana vamos a hacer foco en el aislamiento social, preventivo y obligatorio, al que coloquialmente muchos llaman “cuarentena”. Por supuesto que existen muchas otras medidas que son también muy importantes, como las que se tomaron para fortalecer el sistema de salud, para sostener la continuidad de la educación o las campañas que informan a la población sobre el riesgo y las formas de prevención.En relación con el aislamiento social, preventivo y obligatorio,respondan las preguntas que siguen:

a) ¿Cuáles son las medidas que se toman?

b) ¿Quiénes las deciden?

c) ¿Cómo saben lo que hay que hacer?

d) ¿Quiénes las implementan?

Anoten las respuestas en sus carpetas.

Matemática.
Ejercitamos la mente.