El cuento de terror.

Prácticas del lenguaje.

 

Halloween  es una fiesta de origen pagano que se celebra todos los años la noche del 31 de octubre, víspera del Día de Todos los Santos. Al contrario de lo que muchos creen, no tiene su origen en Estados Unidos, sino en el antiguo festival celta «Samhain», que se traduce literalmente como «Fin del Verano». Se celebraba cuando terminaba la temporada de cosechas para dar la bienvenida al «Año Nuevo Celta»..siguiendo la temática de esta festividad te propongo las siguientes actividades tenebrosas..

Ortografía en juego: Usos de la C y Z

Matemática. 
Proporcionalidad: Problemas en carpetas.

1. En una promoción se canjea un vaso por 8 tapitas de botellas de gaseosa. Completá cuántas tapitas se necesitan para obtener las siguientes cantidades de vasos.

2. Una mujer carga en el carrito del supermercado 8 cajas con 6 huevos cada una. ¿Cuántas docenas está llevando?

3. El garaje “Bolívar” tiene 3 pisos. En el primero hay 5 filas con 20 lugares en cada una. En el segundo y en el tercero, 4 filas con 15 lugares en cada una. ¿Cuántos automóviles entran cuando el garaje está completo?

4. A los cinco meses un bebé debe duplicar el peso que tuvo al nacer. Cuando nació pesaba 3.325 g. A los 5 meses, 7.540 g.¿Pesa más o menos de lo que debería pesar? ¿Cuánto más o cuánto menos?

5. Un quiosquero fue a buscar cambio al banco. Cambió 3 billetes de $ 200 y le dieron 10 billetes de $ 20. Le entregaron el resto en billetes de $ 50. ¿Cuántos billetes de $ 50 recibió?

6. En una biblioteca hay 15 estantes con 42 libros en cada uno.
Para pintar la biblioteca se retirarán los libros y los colocarán en cajas. Caben 24 libros en cada caja. ¿Cuántas cajas necesitarán?

Ciencias Sociales.

Vivir en un conventillo:En Buenos Aires, la mayor parte de las y los inmigrantes vivían en conventillos, viviendas grandes en las que cada familia alquilaba una habitación.

Lean el texto para conocer cómo era la vida en un conventillo a comienzos del siglo XX.

Rosa Anna y su familia en el conventillo.

La habitación en la que se instalan Giuseppe, Amalia, Rosa Anna y los niños tiene tres camas, una mesa pequeña y un armario. Rosa Anna comparte la cama con Julia. En la pieza de al lado vive un matrimonio italiano; zapatero el marido,cocinera la mujer. En la de enfrente vive otra italiana, viuda,con cinco hijos; en la pieza que está subiendo la escalera dicen que viven tres vendedores ambulantes italianos, pero todos sabemos que por las noches vienen otros ocho a tirar sus cuerpos cansados sobre dos miserables mantas.
Los chicos están deslumbrados con el tamaño de la casona y la cantidad de gente que circula todo el tiempo por pasillos y patios. Pero tanta gente junta compartiendo baños,canillas y sogas para la ropa trae algunas complicaciones.
Para cocinar, Amalia y Rosa Anna tienen que usar el brasero del patio, turnándose con los vecinos. En la habitación no hay piletas ni baño, así que hay que organizarse para usar los baños y las piletas colectivos. Amalia tiene calculados los horarios en que el baño del fondo está desocupado.
Giuseppe se levanta a las cinco en invierno y usa el baño un rato antes que los otros hombres que van a trabajar.
A las seis de la mañana, es posible ver a Rosa Anna y a Amalia caminando rapidito hacia el fondo con los elementos de higiene para el lavado diario. A las seis y media, es el turno de los niños. A veces los cálculos fallan: hay que hacer cola y esperar un largo rato hasta que el baño se desocupe.
Por eso no es cuestión de andar con el tiempo justo.

Para trabajar en sus carpetas:

1. A partir del texto, hagan un dibujo del conventillo en el que vivía Rosa Anna con su familia. Intenten señalar los diferentes espacios que tenía, como el patio, los pasillos, el baño, la cocina y las habitaciones.
2. Si pueden, envíen por mensaje o correo electrónico una foto del dibujo que hicieron para compartir con una compañera o un compañero del grado. ¿Les salió parecido?
3. ¿Cuáles eran las complicaciones de vivir en una vivienda como esta?
4. Escriban qué entendieron cuando al final del primer párrafo el texto dice: "todos sabemos que por las noches vienen otros ocho a tirar sus cuerpos cansados sobre dos miserables mantas”.

Ciencias naturales. 
El sistema solar :Los orígenes del universo. 

 Texto en cuestión "El cuento realista"
Prácticas del lenguaje.

*Podes investigar en internet u otras fuentes sobre más autores de cuentos realistas y citar algunas de sus obras más destacadas,luego lo compartiremos todos juntos por MEET.

Algunas cuestiones a tener en cuenta sobre este tipo de texto.

Texto en práctica!!

Matemática. 

Cálculos con números decimales,primero con la mente y luego compruebo con la calculadora.

1).

a) Calculen mentalmente el doble de cada número:

3,4 2,6 5,8 2,5

b) Comprueben con calculadora y, si se equivocaron en algún

cálculo, traten de explicar cuál fue el error.

2).

a) Calculen la mitad de cada número:

8,3 9,5 4,9 5,7

b) Comprueben con calculadora y, si se equivocaron en algún cálculo, traten de explicar cuál fue el error.

3). Escriban un método para encontrar mentalmente la mitad de 4,5.

4). Escriban un método para encontrar mentalmente el doble de 7,6.

¡No se olviden de escribir en sus carpetas lo que pensaron en los

puntos 1,2,3 y 4!!

Ciencias Naturales. 

El ambiente del pastizal pampeano.

Para finalizar  vamos a conocer otro ecosistema de los ambientes aeroterrestres muy diferente de los que vimos: el pastizal pampeano.

1. Les propongo conocer el pastizal pampeano leyendo el texto del cuadro de abajo. Recuerden, como siempre, que pueden hacerlo solas, solos o pueden leérselo a alguien que esté con ustedes.

2. Copien en sus carpetas y completen el siguiente cuadro comparativo de los ambientes analizados.

Ciencias Sociales. 

Próxima parada: el Hotel de Inmigrantes. 

Al llegar al país, las y los inmigrantes podían alojarse por una semana en el Hotel de Inmigrantes, donde recibían información 
sobre posibles empleos y pasajes en tren para dirigirse al interior del país a trabajar en zonas rurales.
1. Observen las fotografías.
2. A partir de estas fotos, imaginen cómo fue el tiempo que pasó Pedro González, el protagonista de la historieta, en el Hotel de Inmigrantes. Escriban en sus carpetas un relato en primera persona en el que él cuente su experiencia. 
Si tienen Internet, pueden realizar una visita al Museo de la Inmigración de la Universidad de Tres de Febrero (http://untref.
edu.ar/muntref/es/museo-de-la-inmigracion/). Allí van a encon-
trar diferentes recorridos virtuales para seguir aprendiendo a partir de fotos,testimonios y objetos de la época. ¡Buen paseo!

 El cuento realista.

*A primera vista!!

-Lean el título y observen las imágenes. ¿Quién será "el nuevo"?

-¿Qué tipo de texto les parece que van a leer? ¿Por qué?

-¿En qué espacio podría contarse esta historia?

*recuerden ampliar las imágenes pinchando cada una.

Matemática.
Cálculos con números decimales.

La semana pasada estuvieron resolviendo problemas en torno a fracciones y números decimales y estudiaron diferentes expresiones de un número. Durante esta semana seguirán resolviendo problemas con decimales y aprendiendo a hacer cálculos con ellos. Algunos problemas se hacen con calculadora y otros, mentalmente.

Cálculos mentales con decimales

Hoy les propongo que se animen a pensar mentalmente algunos cálculos.

1. Intenten hacer estos cálculos mentalmente:

a) 3,8 + 1,1                        b) 16,7 + 1,2                              c) 50,8 + 50,1

d) 28,7 - 0,7                      e) 67,5 - 1,4                                 f) 5,6 - 2,5

2. Los cálculos de cada fila tienen algunas cosas en común.

Intenten pensar los tres juntos. Cuando terminen, controlen sus resultados con la calculadora.

a) 23,45 + 0,1= 23,45 + 0,01= 23,45 + 0,001=

b) 5,183 – 0,1= 5,183 – 0,01= 5,183 – 0,001=

3. Sin hacer los cálculos, ¿en cuáles creen que se modificará la parte entera (el segundo número siempre es menor que 1)?

a) 2,2 + 0,2 b) 1,6 + 0,6                     c) 2,50 + 0,40

d) 234,77 + 0,66                                  e) 4,98 + 0,99             f) 26,44 + 0,55

4. Sin hacer la cuenta, decidan si:

a) 2,22 + 3,33 es mayor o menor que 5.

b) 6,66 – 2,22 es mayor o menor que 4.

c) 33 – 3,33 es mayor o menor que 30.

d) Comprueben con calculadora y, si se equivocaron en algún cálculo, revisen lo que hicieron y traten de explicar cuál fue el error.

Ciencias Sociales.
¿Y después del barco qué?

Sabemos que en pocas décadas llegaron a la Argentina millones de personas, con costumbres e idiomas diferentes. Lo primero que hacían era pasar por la oficina de migraciones, donde las autoridades registraban quiénes ingresaban al país.

1. Lean un fragmento de Valencia, una historieta interactiva que nos invita a aprender sobre la historia argentina a través de la vida de una familia. Si tienen Internet, pueden encontrar la historieta completa en este sitio: https://tinyurl.com/vy6vkqb

2. Contesten en sus carpetas:

a) ¿De qué país llegó el inmigrante que aparece en la historieta?

¿Cuál es su nombre?

b) ¿Qué problema se le presenta en la oficina de migraciones?

¿Qué ocurre finalmente?

c) ¿Cómo creen que se habrá sentido el protagonista de esta historia?

3. Pedro tuvo la suerte de llegar a un país en el que hablaban el mismo idioma que en su tierra de origen. ¿Qué creen que ocurrió con los nombres de personas que hablaban ruso o polaco y no comprendían lo que les decían en la oficina de migraciones? Si conocen alguna persona descendiente de inmigrantes de la época que estamos estudiando, averigüen qué ocurrió con su apellido de origen, si fue cambiado o si sigue siendo el mismo que cuando sus parientes bajaron del barco.

*Registren todas las respuestas en la carpeta.

Ciencias Naturales
Los desiertos en nuestro país.

Hoy vamos a conocer otro ecosistema de los ambientes aeroterrestres muy diferente de la nuboselva: el espinal chaqueño. Las condiciones climáticas, como ya hemos visto en el caso de la temperatura y la humedad, son muy heterogéneas en los ecosistemas de los ambientes aeroterrestres. Esto determinauna variación de ambientes; algunos de ellos tienen condiciones climáticas favorables para el desarrollo de una amplia bio diversidad, como en el caso de la nuboselva; otros, en cambio,presentan condiciones más rigurosas que impactan negativamente en la riqueza de las especies.

1. Les propongo conocer el espinal chaqueño leyendo este texto. Recuerden, como siempre, que pueden hacerlo solas o solos, o que alguien las o los acompañe con la lectura.

2. Ahora les pedimos que describan las imágenes del espinal chaqueño que aparecen abajo, para explicar las características de este ambiente a otras chicas y otros chicos que no leyeron este cuaderno.

 

LEYENDA DE LA YERBA MATE

Prácticas del lenguaje.

1-      Un día YACÍ la luna, quiso conocer de cerca la tierra. Le pidió  a su amiga ARAÍ,  la nube rosada del atardecer que la acompañara y juntas convertidas en dos hermosas muchachas bajaron y comenzaron su paseo por la selva.

Por primera vez podían caminar por la hierba fresca, escuchar el canto de los pájaros, sentir el perfume de las flores y verse reflejadas en las aguas cristalinas del río. ¡Todo era maravilloso!

2-       De pronto de entre la espesura de los árboles apareció un YAGUARETÉ  dispuesto a atacarlas.

YACÍ Y ARAÍ  quedaron inmóviles frente al feroz animal.

En ese mismo momento, un viejo cazador GUARANÍ se paró entre las muchachas y el YAGUARETÉ  y apuntó con su arco y su flecha al animal.

El YAGUARETÉ al ver al anciano, escapó velozmente ocultándose nuevamente entre los árboles.

3-       El viejo cazador invitó a YACÍ Y ARAÍ   a su pobre choza. Al llegar fueron recibidos por su mujer y su hermosa hija.

La familia ofreció a las dos muchachas lo único  que le s quedaba para comer: unos panes de maíz y luego las invitaron a descansar.  

A la mañana siguiente YACÍ Y ARAÍ  se despidieron agradecidas y se marcharon. Cuando se habían alejado lo suficiente, volvieron a transformarse en luna y en nube rosada del atardecer y subieron al cielo.    

Desde ahí YACÍ    siguió mirando al cazador, a su esposa y a su hija que con tanto cariño les habían dado de comer lo único que tenían en su humilde casa.

4-      Luego de varios días YACÍ llamó a ARAÍ  y le dijo:

Tenemos que premiar a esa familia que nos ofreció su casa y su comida.

Lo mismo he pensado yo, respondió ARAÍ.

La luna y la nube rosada, buscaron juntas un regalo, debía ser algo muy original… por fin tuvieron una gran idea.

Una noche volvieron a la selva y mientras la familia dormía plantaron en la puerta de la choza unas semillas celestes, luego subieron nuevamente al cielo. Desde ahí YACÍ iluminó fuertemente el lugar y ARAÍ dejó caer una suave lluvia.

5-      A la mañana siguiente frente a la choza, habían crecido unos pequeños arboles, sus hojas eran de color verde oscuro y tenían flores blancas. Cuando el anciano despertó y salió, quedó maravillado al ver esas plantas desconocidas y llamó a su mujer y as u hija. Los tres miraban asombrados cuando de pronto el cielo se oscureció y apareció  ante ellos una luz blanca, brillante que fue tomando forma de muchacha… era YACÍ que dulcemente les dijo:- no tengan miedo, yo soy YACÍ la luna y vengo a premiarlos por su bondad. Esta nueva planta es la yerba mate y desde ahora será para todos los hombres de esta región, símbolo de amistad y alimento para beber.

  Luego YACÍ  le enseñó al anciano cómo debían tostar y moler las hojas del árbol para preparar la bebida y sonriendo volvió al cielo.

6-      El cazador siguió las instrucciones, tostó las hojas y las molió, las colocó dentro de una calabaza, vertió agua caliente y con una pequeña y fina caña bebió.

Después pasó el recipiente a su mujer, para que probara… y a  su hija… una y otra vez la calabaza pasó de mano en mano…. Había nacido el mate.

Luego de la lectura de esta hermosa leyenda te propongo las siguientes actividades.

1. Encuesta para la familia y amigos.

A- ¿En sus casas se toma mate?

B- ¿Cómo lo preparan?

C- ¿Qué saben acerca del mate?

D- ¿lo recomendarían?¿por qué?

2. Investiga.

A- ¿Qué beneficios nos aporta el mate?

B- ¿Tiene vitaminas?

C-¿De dónde viene el mate?

D-¿Cuál es el proceso de elaboración?explicá brevemente.

E-¿Cómo lo podemos tomar?

3. Te propongo realizar un folleto informativo utilizando la info recaudada de la encuesta y tus investigaciones.Ejemplo: su historia,sus propiedades,como se prepara la yerba mate,luego lo compartiremos en la reunión por MEET 😁

Ciencias sociales.

Wiphala: origen y significado.

La Wiphala es un emblema de los pueblos andinos de la región del Tawantinsuyu, (que abarcaría actualmente a Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina).
Representa la filosofía andina, simbolizando la doctrina del Pachakama (orden Universal), y la Pachamama (Madre Tierra) que forman el espacio, el tiempo, la energía y el planeta.
Esta bandera está fuertemente ligada a las comunidades que descienden de los pueblos andinos. Desde un comienzo, la Wiphala que hoy conocemos fue un emblema del pueblo aymara-qhishwa.
Existen varias variantes de la bandera (varía la disposición de los colores según el pueblo andino representado: Kuntinsuyu, Quallansuyu, Chinchasuyu, Antisuyu) pero la más extendida es la de la diagonal blanca, correspondiente al Quallansuyu (ó Collasuyu).

➤La Wiphala como expresión de calendario  y simbología matemática

En la Wiphala se ven representados: la naturaleza, el orden del cosmos, los puntos cardinales, el calendario, las cosechas, el clima, los sexos, las regiones, la religión.
También hay quienes afirman que es  la representación de un instrumento de medición astronómico y matemático, que probablemente nuestros antepasados habrían utilizado para controlar los movimientos de la Tierra, con relación al Sol y la Luna.
Los cuatro lados de la wiphala  representan las celebraciones de las cuatro fiestas anuales que conmemoran las cuatro estaciones del calendario aymara (época fría época de calor, época de lluvia y época seca)
La parte superior de la wiphala se identifica con el sol, el día; la parte inferior con la luna, la noche.
➤Significado de  la Wiphala

Sus lados  y los  49 cuadrados interiores mantienen una proporción idéntica, simbolizando Igualdad y Unidad en la Diversidad de pueblos andinos.
Los 7 colores del arco iris presentes en la wiphala guardan también un significado.

1. Te propongo investigar más sobre su creación y cuale son sus colores y significados.

2.Realiza tu propia bandera Wiphala con los materiales a tu elección.

3.¿Qué sentimientos o emociones te genera esta bandera al verla?

4.¿Crees que sería bueno llevarla puesta como la escarapela?

Ciencias naturales.

¿Cómo es el ambiente y cómo se comportan los seres vivos en una selva argentina?

Anteriormente hemos estudiado las características de las selvas y en Argentina existen varias de ellas. Quizás la más importante y conocida es la selva misionera en donde se encuentran las cataratas del Iguazú. Pero también existen otras selvas muy particulares y únicas como la nuboselva.

1. L@s invito a conocer esta particular selva. Para ello, lean la información en el siguiente texto:

 

2. ¿Conocen o han escuchado de algún ambiente que se encuentre amenazado por la actividad humana? Conversen con sus familiares, amigas y amigos sobre el tema y anoten lo que saben y averiguaron, en sus carpetas.

Matemática.

Operaciones con decimales.

 “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”
Ciencias sociales. 

 12 de octubre de 1492 por tratarse de un suceso que marca un antes y un después en la historia del mundo. “El día en que los pueblos originarios perdieron su voz”.Nos reunimos hoy días antes de esa fecha para conmemorar el  encuentro de dos culturas, la europea y la americana, ocurrida con la llegada de Colón a América.

Los americanos de hoy, somos los herederos culturales de aquellos primeros encuentros y las mixturas de nuestros ancestros.

 El 12 de octubre, fecha en la que tradicionalmente se conmemoró la llegada de Colón a América, se promueve un día de reflexión histórica y diálogo intercultural acerca de los derechos de los pueblos originarios.

 

 1. Les propongo observar el siguiente video. https://youtu.be/tlrv_5yozkI

 Se trata de una reseña histórica acerca del 12 de octubre “Día del respeto a la Diversidad Cultural” con animación y las voces de estudiantes argentinos.

2. Después de ver el video, responde a las siguientes preguntas en tu carpeta:

 - ¿Cuándo comenzó la conquista de América por parte de los españoles?

 - ¿Cuándo sale Cristóbal Colon de España y cuando llega a la Isla de Guanahani?

 - ¿Cuántos días navegó Cristóbal Colon hasta que uno de los marineros grito ¡TIERRA!?

 - ¿Por qué deciden llamarlos indios a su población nativa? ¿Tenían razón? ¿Cómo crees que deberían haber llamado a la población nativa?

 - ¿A qué profundos cambios se refieren cuando dice que el mundo no volvió a ser el mismo? Enumera los cambios que trajo la dominación económica, social, cultural y política para los pueblos originarios.

 - ¿Cuáles crees que son sus consecuencias?

 3. Investiga. En la actualidad ¿Qué pueblos originarios hay ? ¿Conoces a alguien que pertenezca a alguno de esos pueblos? ¿Quién o quiénes? Luego, elige un pueblo originario y pinta o construye su bandera con material que tengas en casa.

 4. Una de las cosas más valiosas que los españoles intentaron borrar y eliminar de los pueblos originarios es su lengua materna, pero algunos la mantuvieron oculta y otros la están recuperando. ¡En nuestro país se hablan más de 18 lenguas indígenas diferentes! Te invito a colaborar a que las lenguas originarias no se pierdan aprendiendo un saludo para tus amigos o amigas en alguna de las lenguas originarias que existen en nuestro país.

El siguiente video te puede ayudar: 

https://youtu.be/gOW6AqEJ6eY 

Prácticas del lenguaje.

Dulce que dejó un sabor amargo en los pueblos originarios..

A medida que los españoles recorrían el territorio americano,fueron descubriendo las riquezas que había en el continente.No solo encontraron metales preciosos como el oro y la plata,sino también una gran cantidad y variedad de animales y frutos.

Si bien los conquistadores mostraron poco interés por las culturas indígenas,no despreciaron para nada los alimentos que consumían los nativos.

En cada viaje de retorno a Europa,llevaban las bodegas de los barcos repletas de frutos que ellos desconocían,pero el que mas los sorprendió fue el chocolate,bebida que los aztecas.Otros productos que conocieron en América y llevaron a Europa fueron el maíz,la papa(a la que llamaron patata)los tomates y el ananá.¿Te imaginas cuánto  sabrosa se volvió la comida en Europa luego de la incorporación de estos nuevos ingredientes?
1. Enumeren comidas que lleven como ingredientes alguno de los productos que descubrieron los conquistadores en América.
2. Te propongo leer esta hermosa leyenda del jacarandá.
*para pensar antes de leer: ¿Cómo pensás que se hicieron populares las leyendas?

Ciencias naturales.

¿Cómo se estudian a los seres vivos?

Anteriormente nos ocupamos del trabajo que realizan las y los ecólogos,quienes indagan sobre las relaciones entre los componentes de un ecosistema. Ahora, vamos a conocer otra forma diferente de interpretar los ecosistemas.

1. Les propongo leer la información que sigue Pueden hacerlo solas o solos; también pueden pedirle a alguien que lea con ustedes o leer en voz alta para que la otra persona escuche y después poder conversar. Charlar con otras y otros sobre lo que van leyendo ayuda a comprenderlo mejor.
Otra forma de interpretar los ecosistemas es posible teniendo en cuenta sus niveles de organización.
Cada ser vivo es un individuo único y diferente de los demás.Por ejemplo, cada rana es un individuo de la especie de las ranas, cada mariposa es individuo de la especie de las mariposas.
Los individuos similares forman parte de una misma especie y tienen la capacidad de reproducirse entre sí y dejar descendientes; a su vez, sus hijos también pueden seguir teniendo descendientes.
Los individuos de una especie que viven en una misma región y en un momento determinado forman un grupo llamado población.Estos individuos pueden interactuar y posiblemente reproducirse.Por ejemplo, cada ballena franca que habita en las costas de Puerto Madryn, provincia de Chubut, es un individuo.
 El conjunto de ballenas francas que llegan a ese lugar forma la población.
En resumen, un individuo forma parte de la población; todas las poblaciones de diversas especies componen las comunidades y estas con el medio forman los ecosistemas. El conjunto delos ecosistemas terrestres compone la biosfera.
 Les dejo un ejemplo: las vacas incorporan materia y energía al comer pasto, tomar agua y respirar. A su vez,  eliminan los desechos como materia fecal y dióxido de carbono, producto de la respiración. Reciben la información de la proximidad de otras vacas que compiten por la obtención del alimento.

2. ¿Cuáles son las principales fuentes de energía de los seres vivos? 

3. Podemos decir que los seres vivos tienen diversas adaptaciones al medio donde se desarrollan. ¿Cuáles serían esas adaptaciones por ejemplo en las aves?.

4. ¿Por que razón se producen esas adaptaciones? 

Matemática.

Fracciones en la recta numérica.

*En este conjunto de problemas les propongo ubicar fracciones  en la recta numérica.