Le damos un giro a la historia!! Somos escritores 😁
 Prácticas del lenguaje.

La propuesta de hoy es ¡escribir! Para ello, primero, relean el cuento una vez más. Luego, realicen las consignas. No se olviden, como siempre, de anotar en las carpetas, el título, la fecha y las respuestas.
1. Piensen y escriban lo que Vera les habrá contado a sus amigas acerca de cómo hizo para engañar al señor Framton.
2. Una vez que hayan terminado, lean lo que escribieron en voz alta y, en lo posible, grábenlo (pueden usar un celular o la
computadora). Luego, escuchen lo que grabaron y fíjense si les quedó bien. Si no están conformes, lo pueden mejorar.
3.Te propongo cambiar una  parte del cuento que vos elijas,luego leerlo para verificar que tenga coherencia con el conjunto de la historia.
4.Cuenten en un breve párrafo que les pareció este cuento,que valores ven que faltan desarrollar en algún personaje,que cosas les gusto más. 

Matemática.
Multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros.

anteriormente resolvieron algunos cálculos con decimales. Hoy van a pensar cómo multiplicar y dividir decimales por la unidad seguida de ceros.

1. Una mesa mide 3,5 metros de largo. Si se ponen 10 mesas,una a continuación de la otra, ¿cuál será el largo total?

2. Un rollo de alambrado tiene una longitud de 28,12 metros.¿Qué longitud puede cubrirse con 10 rollos de ese alambrado?

 3. Resuelvan los siguientes cálculos mentalmente y después controlen los resultados con calculadora:

a) 33,2 × 10 =                   f) 33,23 × 1.000 =

b) 33,2 × 100 =                g) 33,234 x 10 =

c) 33,2 × 1.000 =            h) 33,234 x 100 =

d) 33,23 x 10 =                 i) 33,234 x 1.000 =

e) 33,23 × 100 =

4. Si 10 biromes iguales cuestan juntas $235, ¿cuánto sale cada una?

5. Una pila formada por 100 monedas iguales tiene una altura de 15 centímetros. ¿Cuál es el espesor de cada moneda?

6. Resuelvan los siguientes cálculos:

a) 14,5 ÷ 10 =                      f)14,56 x 1.000

b) 14,5 ÷ 100 =                   g) 14,567 x 10 =

c) 14,5 ÷ 1.000 =               h) 14,567 x 100 =

d) 14,56 x 10 =                   i)14,567 x 1.000 =

e) 14,56 x 100 =

https://youtu.be/YoqGin8OiNg

https://youtu.be/hNRrJ6M1wwY

Ciencias sociales.
El coronavirus, un problema mundial.

Esta semana vamos a analizar algunos aspectos del papel que juega el Estado frente a la pandemia de coronavirus o COVID-19.La enfermedad causada por el coronavirus SARS-CoV-2 apareció por primera vez en diciembre del año pasado en China.Como se contagia muy rápidamente entre las personas y además no existía una vacuna, la enfermedad se expandió por distintos países y se transformó en una pandemia. Hay enfermos por coronavirus en todos los continentes. Entre los países más afectados están, además de China, Irán, Turquía, Reino Unido,Italia, España, Alemania, Estados Unidos y Brasil. Frente a una pandemia, así como frente a cualquier desastre –una inundación o un terremoto, por ejemplo– son muy importantes las de-cisiones que toman los gobiernos. Así lo demuestra lo que fue pasando con el coronavirus en distintos países: en aquellos donde los gobiernos implementaron medidas rápidas y acertadas,se registran menos enfermos.

1. Escriban en sus carpetas una síntesis de la información que tienen sobre la pandemia.

Ciencias naturales.
Los seres vivos y el ambiente en que habitan.

Esta semana estudiaremos un tema apasionante: las relaciones entre las condiciones físicas del ambiente y la diversidad de los seres vivos. Hoy nos vamos a dedicar a uno de los ambientes terrestres: el desértico.En un ambiente natural pueden encontrarse diversos seres vivos que se relacionan entre sí y con la temperatura y la luz del lugar, el tipo de suelo, la cantidad de lluvia que cae por año, los espacios apropiados para construir nidos o madrigueras y otros factores físicos propios de la zona.Existen muchos tipos de ambientes naturales pero se puede hablar, en general, de ambientes terrestres y ambientes acuáticos.

1. Observen estas fotografías de dos ambientes terrestres muy distintos entre sí. Seguramente, los han visto en películas o fotos y pueden anotar cómo se denomina cada uno de ellos.Poco a poco van a ir descubriendo las razones por las que son tan diferentes estos dos ambientes.

2. Les proponemos leer el siguiente texto breve sobre el desierto.

3. A continuación, copien en sus carpetas y completen el siguiente cuadro. Para hacerlo, pueden releer el texto anterior tantas veces como lo necesiten. Primero escriban “Ambientes terrestres” y la fecha.Los datos que anotaron caracterizan aspectos de las condiciones del ambiente en el desierto.

Cálculos mentales para jugar y ejercitar.
Matemática.

A partir del trabajo con estas actividades, vamos a seguir pensando en algunos

problemas. Durante su resolución te sugiero anotar, usar calculadora, hacer
dibujos, gráficos y todo lo que necesites. Lo importante es que intentes resolverlos
y escribas en tus hojas lo que vayas pensando. Cuando volvamos a la escuela,
podrás compartirlo con tus compañeros, compañeras y conmigo☺. ¡Empecemos!
1). El negocio de la familia Suárez.
La familia Suárez abrió un kiosco. Contaba con $120.000 para todos los gastos.
Usaron $36.834 en la compra de una heladera y un mostrador, $53.407 en
mercadería y $15.170 en persianas y rejas.
a) ¿Cuánto dinero le quedó luego de haber realizado todos esos gastos?
b) Durante las dos primeras semanas, tuvieron ventas por $18.328. Si quisieran
gastar todo su dinero en mercadería. ¿Cuánto tienen para gastar?, ¿cómo
te diste cuenta?
2). Escribí para cada caso el cálculo que te permite llegar al resultado esperado.
Después comprobá con la calculadora.

3). Escribí para cada caso el número que hay que colocar en el visor para llegar al resultado esperado. Después comprobá con la calculadora.

Prácticas del lenguaje.
Conocemos al autor de "La ventana abierta".

Conocer los datos biográficos de las autoras y los autores de obras literarias muchas veces nos permite entender por qué escriben sobre ciertos temas o usan determinados recursos en sus relatos. Hoy vamos a informarnos sobre la vida de Saki, el autor del cuento que leyeron y analizaron los días anteriores.
1. L@s  invito a leer los siguientes textos para conocer quién era Saki, el momento histórico en el que vivió y qué hizo durante parte de su vida.

2. Ahora, piensen las respuestas a las siguientes preguntas y anótenlas en sus carpetas. Recuerden escribir primero el título del cuento y la fecha.
a) Cuenten cómo se imaginan la infancia del autor.
b) Relean estos dos pasajes extraídos de los textos anteriores:

c) ¿Qué les parece que tiene que ver la infancia del autor con el cuento que leyeron?

Ciencias naturales.
Los seres vivos y los ambientes aeroterrestres.

Ciencias sociales.
Las presidencias históricas

 Más problemas con decimales.
 Matemática

Los problemas anteriores con decimales pueden ayudarlas y ayudarlos a resolver estos nuevos problemas:

 1. ¿Cómo se escribe solo con números, coma y el signo $ el precio 2 pesos con 15 centavos? ¿Y 4 pesos con 50 centavos? ¿Y 4 pesos con 5 centavos?

 2. ¿Cómo se lee la longitud 2,08?

 3. ¿Es cierto que 2 metros con 9 centímetros se escribe 2,9 metros? Expliquen su respuesta. 

4. ¿Qué significa la coma cuando se escribe un precio?

5. En una ficha médica la doctora anotó que Tobías mide 1,22 m. ¿Cuántos centímetros mide Tobías?

 6. ¿Cómo se anotará en metros la altura de una persona que mide 183 cm? 

7. ¿Cómo sumar con la calculadora 5 pesos con 25 centavos más 5 centavos en un solo cálculo? Escriban los números que sumarían.

 8. Unos alumnos resolvieron el siguiente cálculo y cometieron un error. ¿Cómo podrían explicarles en qué se equivocaron? 25,2 + 25,07 = 50,09

Prácticas del lenguaje.
seguimos con la ventana abierta y con sus personajes..

 Ya leímos “La ventana abierta” y pensamos sobre algunos aspectos de la historia. Hoy nos vamos a detener en la particularidad que tienen los personajes. No se olviden de anotar en sus carpetas las respuestas a las preguntas que les proponemos pensar. Escriban primero el título del cuento y la fecha.

 1. Vera y Nuttel son dos personajes muy diferentes. Vera, una muchacha fresca y un tanto despiadada, se burla del tímido señor Framton Nuttel, quien acude a la casa de la tía de Vera en busca de reposo físico y mental, ordenado por sus médicos. Pero Nuttel es engañado por Vera. ¿Cómo logra Vera engañar a Nuttel?

2. Relean la parte donde aparece la tía de Vera, la señora Sappleton. En un momento, se dice que a Framton todo eso le “resultaba sencillamente horrible”. ¿Qué les parece que era todo “eso” que le resultaba horrible a Framton?

 3. Cuando aparecen los hombres que regresan de la cacería, Framton advierte que Vera miraba “la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror.” ¿Vera estaba realmente aterrorizada?

 4. ¿Por qué les parece que, al final del cuento, Vera miente sobre el señor Framton, diciendo que los perros le producían horror porque una vez lo había perseguido una jauría?

Ciencias sociales.

José de San Martín, su vida y legado.

San Martín, el Padre de la Patria

El 17 de agosto se cumple un nuevo aniversario de la muerte del General San Martín. Por su gesta libertadora, su accionar se constituye en una pieza fundamental en la construcción de nuestra identidad nacional: lo recordamos como el “Padre de la Patria” y como el Libertador de América, en tanto “Fundador de la Libertad del Perú”, y como “Capitán General” de Chile.Felipe Pigna, historiador argentino(ver información en sitios web;videos you tube), sintetiza el proceder de San Martín que construye parte de la narrativa sobre nuestra historia nacional: su primera victoria a favor de la causa de la independencia de América fue dada en el combate de San Lorenzo al frente de los Granaderos a Caballo. Más adelante, como parte de su estrategia de liberar Chile y Perú del dominio español, asumió la gobernación de Cuyo y organizó el Ejército de los Andes. Tras cruzar la Cordillera obtuvo las victorias de Chacabuco, en 1817, y de Maipú, en 1818, que aseguraron la independencia de Chile. En julio de 1821 entró en Lima, Perú, y el 28 de ese mes declaraba la independencia de ese país.

Actividad: Carta de presentación.

Para recuperar nuevamente su legado, les propongo realizar actividades que permiten recordar y reflexionar sobre la vida y lucha de este prócer.

1) Armen un curriculum vitae sobre el General San Martín con la finalidad de que se lo conozca en la posteridad. De este modo se aborda la selección de información,su jerarquización y la creatividad. para ello deberán buscar información,seleccionarla hojas se obtendrá una cronología detallada de hechos y sucesos que atravesaron su vida y quienes lo acompañaron.

2) Hacer un recorrido por todos los puntos que fue recorriendo el General San Martín en el cruce de los Andes. Para ello pueden utilizar hacerlo con los elementos que tienen en casa utilizando un mapa de América del Sur.

3) ¿De dónde conocemos a San Martín? ¿Dónde vemos su imagen casi todos los días?

 

Un cuento de miedo, intriga e historias dudosas..

Prácticas del lenguaje

*Les propongo leer este cuento inquietante y luego si es posible compartirlo con algún miembro de la familia o amigos lo que les pareció esta historia.

1) Anoten las respuestas en sus carpetas para poder llevar un mejor registro de lo trabajado.

2)¿ Qué opinan de lo que Vera le cuenta a Franton ? ¿Por qué piensan que le dijo eso?

3) Algunos chicos y algunas chicas piensan que este cuento es de miedo,otros de risa ¿ustedes qué piensan?¿Por qué?

4) Luego de conocer a Franton ¿qué piensa de el la señora Sappleton y por qué?

5) ¿Comó reaccionó Franton luego de ver al señor Sappleton y a sus cuñados?

6) ¿Por qué el señor Franton se fue al campo?

7) ¿Cuál era el tema favorito de conversación de Franton?

8) ¿Con qué intención Vera pregunta a Franton si conoce a su tía o si sabe algo sobre ella?

9) ¿Por qué la voz de Vera se vuelve temblorosa mientras habla con el señor Franton?

10) ¿Cómo reacciona Vera cuando Franton se va con esa prisa?

11) ¿En qué momento del cuento se dieron cuenta que Vera estaba mintiendo?

12) ¿Cómo son Franton y Vera?

Ciencias sociales.

Otra década de enfrentamientos. 

1) Reapondé en tu carpeta. 

A) ¿Cuál era la situación económica de Buenos Aires?
 
B)  ¿Cómo consiguió esa posición? 

C) Urquiza consiguió sus objetivos de modernizar la economía? ¿Por qué? 

D) ¿Qué evento permitió la unificación nacional definitiva? 

2) Ordená cronologicamente los siguientes hechos numerándolos del 1 al 6.

⬜A) Pacto de San José de Flores. 

⬜B)  Batalla de Pavón. 

⬜C)  Batalla de Cepeda. 

⬜D)  Reforma de la Constitución. 

⬜E) Ley de Derechos Diferenciales. 

⬜F) Mitre es proclamado presidente. 

Ciencias naturales. 

La salud sexual y reproductiva. 

1) Dialoguen en casa o con alguien de su confianza puede ser un amigo o amiga  y respondan las siguientes preguntas.

A) ¿Todos los métodos anticonceptivos son igualmente efectivos? 

B) ¿Todos los métodos anticonceptivos evitan enfermedades de transmisión sexual? 

2) Explicá la siguiente frase: "La maduración sexual es una condición necesaria pero no suficiente para la paternidad/maternidad"

3)  Investigá y respondé: ¿Existe una única vía de transmisión de las ITS? ¿Por qué? 

El cuento de terror.

Prácticas del lenguaje: *Literatura.

toca las imágenes para ampliar!!

Ciencias naturales.
El desarrollo y el parto:

Matemática.algunos cálculos para ejercitar.

Ciencias Sociales.

La construcción del Estado nacional:En 1853,tras la batalla de Caseros, se logró sancionar la Constitución Nacional, sin embargo, todavía no se lograría la unidad nacional. Desde 1862 se sucedieron tres presidentes que construyeron el Estado nacional, nos introducimos en la historia.?

Actividades :

1) Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V)  o falsas (F).

⬜a)  Urquiza se oponía a la política económica de Rosas y a su rechazo a la Constitución.

⬜b)  El acuerdo de San Nicolás nombraba a Urquiza como director provisorio.

⬜c)  Luego del levantamiento de 1852, Alsina se convirtió en director provisorio.

2) Escribí el nombre de los personajes a los que se refiere cada oración.

a) Gobernador de Buenos Aires designado por Urquiza:_______________________________

b) Líder de la revolución del 12 de septiembre:_______________________

c)  Sus ideas inspiraron a los redactores de la Constitución nacional :__________________

volvemos con más pilas y ganas de seguir trabajando!!